初中语文教学中三维目标的设计和达成

时间：2020.09.12 发布人：lidongfeng486
初中语文教学中三维目标的设计和达成

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用户名：sky8858  

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初保中语文教学中三维目标的设问答计和达成
随着新课程改革的不断深入，新的课程标准提出了“三维”目标论，即知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观。相应的，新课程背景下的板沿变要站理节该盾现哥语文教学，要求根据语文教育的任务和学生的需求，从知识和能力、过程和方法、情为拉散般南尽林感态度和价值观三个方面出发设计教学目标。具体到教学实践中，就是要把原来目标单一（即知识和技能）序验探妒的课堂转变为目标多维（即知识和必介究调对前物则液维能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度探办权抓攻）的课堂。
一、正确认识“三维目标”
“维”是几何学及空间理论的基本概念。“构成空间的每一个因素叫一维，如直线是一维的，平面是二维的，普通空间是三维的。”基于此来审视“三维教学目标”的内涵和外延：如果我们把教学中可操作的基本单位称为“元素”的话，那么每个元素都可以从“三维”角度来考察。三维目标之间的关系，不是并列酒仅移款低可英木样善普关系，也非交叉关系染初再旧吧判管间课。它们是一体三维的，任何一维必固重势免百然会与另外两维有着密切关系。知识和能力目标往往是显性的，但同时又附带着过程和方法目标与情感态度和价值观目标，只是后二维往往是隐性的。三维目标是以知识和能力目标求始耐速重离读合宗为核心的，其他两维是可以由队收失满放银矛许选它负载的。但在实际教学中，很多语文教师缺乏对“三维”概念的科学认识，生硬地人为割裂“三维”，把三维目标理解成三种目标、三类因才初美袁目标，甚至是三个目标。久叶府色杀末特须反过来，学习方法的掌握、学习过程的优化、正确的情感态度括权两留色径章封传侵路和价值观会进一步提高学生的学习能力，促进其知识掌