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婴幼儿语言发展训练,在宝宝的成长过程中,学习说话是一件重要的里程碑事件。由于儿童之间的差异,其实,语言能力也是可以训练的。下面来看看婴幼儿语言发展训练的相关内容。婴幼儿语言发展训练1语言训练方法大全一婴幼儿语言发展训练 婴幼儿语言发展训练,在宝宝的成长过程中,学习说话是一件重要的里程碑事件。由于儿童之间的差异,其实,语言能力也是可以训练的。下面来看看婴幼儿语言发展训练的相关内容。 婴幼儿语言发展训练1 语言训练方法大全 一、随从孩子的意愿和兴趣 在日常生活中,多观察孩子的兴趣及感受,留心孩子注视着的东西。注意孩子的面部表情和身体语言,然后等待孩子的反应,给予孩子时间去做想做的事情。留意孩子注视些甚么,然后说一说。这样,当孩子注视某种事物的同时,他亦正在接收有关那个事物的讯息。唯有当孩子把他注视着的事物与您的话联系起来,才产生「译码」能力,弄清楚您说那个字汇的意义。由此可见,您给予的讯息必须是相关的、清晰的。 例如:孩子:(触摸热鸡蛋时)/a/;家长:啊!好热呀!(每次当孩子触摸热烫的东西时,您可以同样响应孩子的反应。 例如孩子:(指着花)/a/,家长:这是花。 二、调整您的说话 既简单又清晰的说话,有助促进孩子的语言发展。以下数点能扼要地给您说话的贴士,望您能逐一掌握! 1、使用较高音调:跟成年人说话,我们会运用平淡而自然的语调,没有太多抑扬顿挫。跟孩子说话,您可以稍稍提高音调,用较夸张的语气,吸引孩子的注意。 2、强调重点字眼:孩子较难迅速或完全掌握整句句子的内容。您可以在说重点字眼时,提高音调,让孩子更容易理解句子中的重点内容。例如,您想强调「薯条」这个词汇,说:「仔仔吃薯条。」 3、简短句子:避免使用太长的句子。简短句子包含的内容较少,孩子较易掌握。至于简化的程度,是因人而异的。您必须根据您的孩子现有的口语理解能力,参考语言评估结果,避免说一些超越孩子能力太多的话。 4、简易文法和字汇:跟孩子说话宜直截了当,应避免运用太花巧的修辞和太复杂的句子结构。使用的字汇亦以孩子熟悉的、环绕他身边事物内容的为佳。 5、速度放慢:放慢说话速度,字与字之间可稍作停顿。 6、重复字汇或句子:适当的覆述加深孩子对整句说话或个别字汇的印象,有助他更有效地接收讯息内容。例如:「妈妈煮饭啦,不是洗衣服,是煮饭。」 这种说话方式称为「儿童语」,有助吸引孩子的注视,使语言更易理解。值得一提的是,简化不是任意的,不是强行将句子分拆,缩短句子。在此建议您的是:说简短而文法正确的句子或词组,切忌说不自然的话。例如「拿两个杯给我」是既自然又合乎文法的句子;反之,「拿两杯给我」是硬把量词「个」省去,以为句子愈短愈能懂。事实上,这种不合乎文法的简化方式只会阻碍孩子的语言发展。 三、促进语言发育的活动 ·自行说话法你一边做事情,一边讲述自己在做的事情。意思是将我们自己的所见所闻所感所操弄的事情,转化成说话,说给孩子听。例如:(孩子在玩拼图,您也拿出相似的拼图跟孩子一起玩)家长:「我拼图啦,拼好大块呀。看呀,我拼图啦。」 ·并行说话法孩子一边做事情,您一边讲述他所做的事情。意思是将孩子所见所闻所感所操弄的事情转化成说话,说给孩子听。例如:(孩子在玩积木)家长:「小成摆正方形啦,堆得好高呀。」这种说话模式能清晰地把当时情景中的一举一动和语句紧扣一起,让孩子了解彼此的关系,增强口语理解能力。 1、说,说,说!——描述孩子正在做的事情(“你在玩积木”);描述孩子的感受(“你很高兴,这是你最喜欢的玩具”,“你肚子饿了,你想吃东西,你想吃什么”);说出人和物件的名称(“看,这是个小姐姐”,“这是你的奶瓶”);描述物件的特征(“这个球是红色的,它很大。这是个大红球”);描述孩子听到的.声音,并模仿它(小猫瞄瞄,小狗汪汪);给孩子唱歌或念儿歌。 2、听,听,听!——扩展孩子所说的(“水!”,“喔,你口渴了,你想喝点东西,你想喝什么?”)。小的孩子需要家长给出范例(“这是橘子汁,橘子汁好喝”);大些的孩子可以让他选择(“你想喝水还是橘子汁”)。当孩子说出不完整的句子,扩展他的句子,并回答他(“车”,“好的,你想要这个大卡车”) 3、读,读,读!——即使你孩子还不能理解你说的话,也可以开始阅读。这帮助孩子认识到阅读很有趣。开始时用布书或者活动书,让孩子随心所欲地去研究书。鼓励孩子说出图画的内容(“看,兔子在吃胡萝卜”,“你觉得下面会发生什么?”) 4、探索,探索,探索!——带孩子去各种地方,公园、超市、邮局、银行。和他讲讲这些地方,问孩子他看到什么,他喜欢什么,为什么喜欢。 5、做,做,做!——让孩子自己做事情(小明来吃饭,拿起你的小勺子,舀一大勺饭)。让孩子帮你做事情(“小明来洗澡了,给你打湿打湿,现在要用沐浴露了,小明帮妈妈递一下沐浴露”)。用餐和洗澡的时间是很好的对话时机。 四、以孩子已认识的字汇介绍另一个新字汇 按着孩子的兴趣,或当下所说的话,给他介绍一个新字汇。例如:孩子能力:已理解正方形的意思,目标新字汇:梯形。情境:玩积木。在孩子面前,有不同形状的积木,包括正方形和梯形。家长并行说话式语句:“摆正方形,你又摆个梯形吖。”这例子告诉我们,孩子已认识的字汇是「正方形」,因此我们可以用「正方形」做途径,像对比一般,介绍出同样是【形状词】的「梯形」这字汇。 同样,我们可将之应用于【颜色词】(如「黄色」)、【动作词】(如「吃」)、【质地词】(如「滑」)。运用的句式可以是「拿XX给我,不是XX」、「不是XX,是XX」,以作对比。当然,两个对比对象必须同时向孩子展示出来。 五、在不同的环境下介绍同一个字汇 有时候,孩子未必真正理解某个字汇,却听懂您的指令。为甚么呢?这很大可能是孩子依赖环境提示来理解指令。例如,有一杯水放在孩子面前,您指着杯向孩子说:“喝水。”孩子便去拿杯喝水,这或许只是因为环境上有足够的提示。若您发现在另一情境下,孩子听不懂「喝」这字汇,即可推测孩子还没有真正理解「喝」的意义。故此,在不同环境下介绍同一字汇是必要的,这有助孩子真正理解字汇的意思,而无需依赖环境提示。您可以在不同的情况下,如「喝水」、「喝果汁」、「喝汤」、「喝汽水」等,强调「喝」这个字汇,让孩子听见「喝」这个字汇时,不管在哪种情况之下,也联想起这个动作。 六、两个不必 ①不必重复练习太多次:父母为使儿童学会说话,同样的话语叫儿童说五次、十次,有时反而使儿童厌烦。比对一般的儿童多说一、二次左右即可,同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时,要再重复的提醒。不必刻意教学,只要在适当的环境下,不断地、自然地对他说话,让儿童了解语言的意义,便可期待他逐渐会说出话来。②不必矫正发音:即使说不好,有表达意思的姿态即可,若刻意矫正发音,说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话,发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可,但千万不要学儿童说娃娃语。 七、学习的时间 ①每天坚持。父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏,在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候,时间可以定得短一些,大约2~3分钟,然后逐步延长,形成常规。②选择最佳的学习时机。所谓最佳的学习时机,就是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候,这样,效果就会好一些,孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言,往往事倍功半。 八、重点突出,反复练习 父母在一段时间内只教小儿学习一个特定的词语,并且让孩子有足够的练习时间,要一步一个脚印地学习。 九、小步骤前进 学习语言时,父母要把目标化整为零,每一步要分得较细,使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大,孩子就会遇到困难,挫伤他们学习语言的积极性。例如,当小儿只会少数称呼时,父母就着重于叠词或单词的教学。 十、不要轻易打退堂鼓 即使在一段时间内,父母尚未看到明显的效果,也不要急躁。因为孩子的开口,是需要“千呼万唤”的。 十一、记录进展情况,看到小儿的进步 在孩子末开口之前,父母很难看到他们的进步,这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点,建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子,父母要记录他们用词汇的性质,是名词还是动词,是一个字还是两个字的词语,是短语还是句子……由此,父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。 婴幼儿语言发展训练2 语言训练方法 1、引导婴儿伸开双臂找成人抱,婴儿用身体动作语言表示要找家长,或在婴儿哭闹的时候,家长一边张开双臂一边说“宝宝找妈妈”、“妈妈抱”将婴儿抱起。 2、引导婴儿伸手拿取:利用婴儿喜欢玩具引逗婴儿伸出手去拿取玩具。家长可以一边鼓励婴儿“宝宝拿玩具”,一边握住婴儿的手,引导婴儿伸手去拿取玩具。 3、大镜子前,给他戴上一顶帽子说“帽子”,玩一会把帽子摘下来再戴上另一顶,还说“帽子”。以此类推,逐渐使他明白尽管这些玩意儿大小、形状、颜色不同,但都是帽子,可以戴在头上。 4、引导婴儿伸手指物:家长利用各种机会训练婴儿,如爸爸逗婴儿时,妈妈一边用手轻举婴儿的手,指向爸爸的方向,一边说“宝宝,这是爸爸”。以此类推认识家中的人,“爷爷”、“奶奶”、“姐姐”、“哥哥”。 训练宝宝的语言时家长如何正确引导 1、家长记录下婴儿常发音,在各种机会进行引导,使它与某人、物联系,例如,婴儿常发“ba-ba”这个音,就让婴儿多与爸爸接触、使婴儿尽早把“ba”的音与爸爸联系起来,理解“爸爸”一词的意义。 2、有效地使用“儿语”有利于婴儿模仿发音。在婴儿一岁半左右要尽快减少或禁止使用“儿语”,否则会影响婴儿语言和个性的发展。 3、在婴儿理解第一个词或一句话后,家长要及时强化,使之巩固下来,以利于以后的扩展和迁移。如婴儿理解了“再见”的联系意义后,家长可以诱导爸爸走了跟“爸爸再见”,妈妈走了跟“妈妈再见”。每天多次的重复有利于婴儿语言理解能力的发展,并为以后对新词的理解打下基础。 婴幼儿语言发展训练3 1到3岁宝宝的语言训练方法 1岁—1岁半的宝宝 宝宝的语言特点:这个阶段的宝宝什么都能听懂,就是不会说,平时和大人的互动也多是通过表情、肢体语言来表达,例如想要什么东西就会用手指,不过这个阶段的宝宝虽然不会说,但他们已经在偷偷地积累词汇了,只是发音器官尚未发育成熟,说不出来而已。 家长怎么做?在这个阶段,家长可以多教孩子说字和词语,可以结合一些适龄的绘本或图片,帮助宝宝积累词汇,不要太复杂,两三个字的即可,最好是结合生活中的具体事物,例如宝宝要喝水,妈妈可以拿着水杯对宝宝说:宝宝,水杯,这是水杯。 短期内还可以说一些“儿语”,如“猫猫、狗狗”等,不过等孩子大一点后就不要使用这类语言了,而应该选择更精致的语言。 2-3岁的宝宝 宝宝的语言特点:这个阶段的宝宝通过上一阶段词汇量的积累,其语言能力有了质的飞跃,会说复合句了,而且说的句子更长,会用语言表达眼前不存在的事情,例如:妈妈不在家,去上班了。这个阶段的孩子已经开始了语言思维,也会用语言评价人和事。 家长怎么做?家长在日常生活可以让宝宝复述句子,例如给另一家庭成员传话;可以亲子阅读,通过阅读一些简单的绘本,让孩子复述绘本中的故事情节,还可以结合一些有声读物,教孩子唱一些朗朗上口的儿歌。 外出时,家长可以向宝宝提问,让宝宝自己组织语言表达内心的想法。例如,你可以问孩子“这些娃娃里面,你最喜欢哪个颜色的?”“我们一起踢球好吗,你先踢给我吧?”等等,虽然只是一些简单的句子,但这样的语言交流,也会使宝宝不断地在大脑中对语言进行加工,帮助宝宝快速提升语言能力。 需要补充一点的是,这个阶段的宝宝特别喜欢听重复的故事,家长也许会发现,某一个故事已经不厌其烦地读了好几个月了,但孩子还是听得津津有味,其实这是因为孩子的认知能力有限,大人觉得枯燥的故事,但在孩子眼里,其实每次听都会有新的发现,孩子是非常享受这个过程的,家长要心平气和地耐心对待哦,否则很容易打击孩子的阅读兴趣。 三岁左右的宝宝 宝宝的语言特点:这个阶段宝宝的语言能力处于迅猛发展期,他们很喜欢模仿大人、书中、电视节目中的语言,还喜欢自己编故事来娱乐,也很喜欢听父母编故事给他们听,语言表达也需要素材的积累,这个阶段也是培养孩子阅读兴趣的关键期。 家长怎么做?虽然这个阶段的宝宝基本已经能顺畅地和大人交流了,但家长依然要抓住这个语言能力的关键时期,多给孩子看一些绘本,坚持每晚睡前阅读,有精力有条件的家庭,可以对宝宝进行英语启蒙,第二语言的学习在3-4岁也是黄金启蒙期哦。 虽然语言能力是可以训练的,但孩子和孩子之间依旧存在个体差异,有的孩子就是说话晚,只要排除疾病因素,家长也不要太着急,耐心等待,即使孩子不会说,父母也要多跟孩子进行语言交流,再配合上面的方法,相信孩子很快就会变成小话痨啦。如果你还没有在此找到或解决关于“为何婴幼儿语言发展训练”的问题的方法,可以用百度或搜狗以及360搜索等搜索引擎来搜索相关更多的内容,也可以在百度知道、搜狗问问、360问答、微博、微信等来提问,让更多的网友共同来帮助你解决“为何婴幼儿语言发展训练”的回答。